Notice bibliographique
Résumé
As questoes postas a escola, que incluem o respeito a diversidade e a diferenca como seu real compromisso, fazem dela uma escola nova. A etica dessa escola, que passa pelo compromisso e pelas praticas de atendimento ao diferente, nao se constroi espontaneamente. Trava-se em seu interior uma disputa de espaco e de renovacao curricular. Ai, a participacao de todos e parte da construcao desta hegemonia de um novo conceito de escola. Tais movimentos acontecem tambem em outros setores da sociedade, como os da arquitetura, os da empregabilidade, os da tecnologia assistiva e os das multiplas culturas. Este artigo percorre o caminho da Filosofia do Outro, marcando as lutas da historia recente, dos ultimos 50 anos do seculo XX e o primeiro lustro do XXI, para chegar a seus impactos na escola publica brasileira, destacando duas experiencias havidas na escola publica da cidade de Sao Paulo, no periodo de 2013-2015. As suas principais conquistas passam pela construcao de metas de governo, pelo aparelhamento fisico e pela ampliacao de pessoal de atendimento, assim como pelos programas de formacao teorico-praticos, a partir de parcerias e do debate social. O curriculo escolar e o espaco de disputa destas conquistas, lentas, fundamentadas e avaliadas constantemente pela comunidade.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».