An Introduction to the Special Issue
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Youth have the potential to play a key role in addressing the root causes of global climate change and in promoting a more sustainable local and global society. In this special issue, a group of scholars, representatives of community organizations, and young environmental leaders share what they have learned about engaging youth in six different countries in environmental action. The issue features Youth Leading Environmental Change (YLEC), a collaborative, evidence-based, multinational, youth-focused project and research study. The six participating countries include economically developing countries in the global South that face many impacts of climate change—Bangladesh, India, and Uganda—and economically “developed” countries in the global North that significantly contribute to climate change without facing comparable impacts—Canada, Germany, and the United States. Each country hosted one YLEC case study, which was anchored within a shared environmental justice framework, derived from the application of a common theory of engagement, and tailored to the local context. The YLEC workshop series used education to promote young people's engagement in environmental action that extends beyond their own lives to touch other people, communities, and systems. YLEC's use of multiple and varied components provided a comprehensive, holistic, critical, and action-oriented pedagogical approach, delivered in a format that prioritized community, mutual trust, participation, and peer-led learning. Across the contributions to this issue, readers will learn about the theory of engagement that informed the project, the results of a longitudinal mixed-method study assessing the main impacts on participants in all six countries, and a detailed analysis of how the program components were implemented and worked in creating changes in systems thinking among participants in three select countries. Key Words: Youth—Youth engagement—Environmental action—Environmental activism—Environmentalism—International—Environmental justice.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,107 | 0,014 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle