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Enregistrement W2555035892 · doi:10.1002/prep.201600075

On the Mechanism of Efficiency of Lead Azide

2016· article· en· W2555035892 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevuePropellants Explosives Pyrotechnics · 2016
Typearticle
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueEnergetic Materials and Combustion
Établissements canadiensHydro-Québec
Organismes subventionnairesAgence Nationale de la Recherche
Mots-clésExplosive materialDetonationAcceptorInertChemistryMetalMercury (programming language)Materials scienceOrganic chemistryPhysics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract The mechanism of superior efficiency of lead azide (LA) in comparison with mercury fulminate (MF) is not understood. Indeed, both primary explosives have quite close detonation velocities and result in a large amount of condensed lead (Pb) and mercury (Hg), respectively. We explore an idea that the high efficiency of LA is due to the fact that the boiling point of lead markedly exceeds that of Hg. Then the products of LA in the detonation reaction zone could contain liquid Pb droplets, while MF products are gaseous. These lead droplets could violently impact the acceptor charge and favor its initiation. The plate dent studies of high explosives (HE) heavily loaded by metal particles provide an indirect support to the proposed mechanism. To check this hypothesis we numerically studied the donor/acceptor problem, where the donor is made of HE loaded with the inert metal particles. Pressure, velocity, and temperature relaxations of particles are taken into account. The model agrees with the experimental effect of metal addition on HE performance. However, the calculations show that the effect of particle penetration into the acceptor is late and weak in comparison with the effect of primary shock induced in the acceptor. Thus, the above hypothesis could not guide the development of green substitutes of LA. Hybrid mixtures of a nanothermite with a high explosive seem to be more promising for this purpose. A simple explanation is proposed for the superior triggering capacity of LA.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,067
Score d'incertitude au seuil0,218

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,014
Tête enseignante GPT0,186
Écart entre enseignants0,173 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle