Notice bibliographique
Résumé
Zhang Hua and Zhong Quiquan posed the important question: how can create possibilities of dialogue between Chinese Curriculum wisdom and Western theories and form dynamic relationship between the two(Zhang & Zhong, 2003, p.260), in order to help create bridge on which we are in no hurry to cross over (Pinar, In press) and on which might gather and linger. In fact, such bridges lure us to linger. In this article, I will discuss my transformative process of 'becoming' through my master's studies both in China and in Canada in hopes of building such bridge that enabling us to converse across culture, enabling us, perhaps, to hear in new key. I would like to travel through Foucauldian and Confucian discourses in my own realm of self-creation, struggle toward making sense, envision differently and yearn for third space for contemporary Chinese studies in which curriculum becomes self-generative through such (Wang, 2004, p.20). Chinese as journey in this age of social change and cultural fluidity calls for this third space in which and relationality intertwine, collide, and interact, separate yet together, parted yet holding hands, alone yet with the (Wang, 2004, p.131). There's call for simultaneous movement toward personal reflection and cultural transformation in Chinese curriculum. This is call for internationalization of studies. In this third space, the West and the East can build connections and relationships in such way that differences and the alterity of both self and other can be respected and even promoted under certain conditions(Wang, 2004, p.75). In this third space, hierarchy and discrimination do not exist anymore; instead new democratic bridge will be built across both sides of the ocean. Chinese needs to search for a third space as result of the intercultural conversation, space in which self/subject, other, and universe co-emerge based upon differentiation instead of non-differentiation between subject and object, together yet apart, space in which individuality and sociality are engaged with each other in journey of constructing new forms of life; space moves and is alive.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,035 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,037 |
| Communication savante | 0,023 | 0,026 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,026 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,016 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».