Ya No les Quitemos la Voz a los Niños Indígenas: La Educación Bilingüe la Solución
Notice bibliographique
Résumé
El presente articulo menciona algunas de las definiciones y caracteristicas de la educacion, por ejemplo, se enfatiza que la educacion en esencia es un proceso social y enriquecedor donde la interaccion entre el individuo y otras personas y con su entorno son fundamentales. Sin embargo, muchas veces se ha olvidado el verdadero significado y proposito de la educacion. Un ejemplo de ello es la educacion bilingue de tipo transicional que se ha implementado en areas habitadas por pueblos originarios en Mexico donde los ninos indigenas han sido discriminados y sus derechos linguisticos y culturales han sido violados lo cual ha danado la personalidad y el comportamiento de estos pequenos volviendolos timidos, callados y aislados en el aula a causa del tipo de educacion que reciben y por la forma en como son tratados. El proposito de asimilar a los ninos indigenas a la sociedad dominante, y con esto obligarlos a abandonar sus lenguas y tradiciones no es una problematica que haya sucedido o que suceda a traves de la educacion implementada solamente en Mexico o en otros paises latinoamericanos sino tambien en naciones como Canada y Australia donde los ninos indigenas han sido llevados a “escuelas” donde se les ha maltratado fisica, mental y psicologicamente ademas de que se les ha quitado la voz por instruirlos en una lengua desconocida en la que se les ha silenciado al violar sus derechos humanos, linguisticos y culturales. Por tal motivo, se propone que una educacion bilingue de tipo aditiva puede contribuir a solucionar dicha problematica.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».