L'hygiène scolaire en congrès international : Du biopouvoir légitimé et partagé à ses inégales applications pédagogiques (1852–1913)
Notice bibliographique
Résumé
Par l'étude de quinze congrès internationaux d'hygiène de 1852 à 1912 et de quatre congrès internationaux d'hygiène scolaire de 1904 à 1913, nous présentons les évolutions des discours de l'hygiène à l'école en Europe et dans le monde, la circulation des savoirs et l'influence des débats scientifiques sur les pratiques nationales et locales de chacun des pays. Dans un premier temps, nous revenons sur l'organisation des congrès, sur les personnes qui les composent et qui sont porteuses de changements, sur les thèmes fédérateurs et novateurs, ainsi que sur l'évolution des conceptions de l'hygiène scolaire au cours de la Troisième République et avant la Première Guerre mondiale. Puis nous présentons les apports des congrès dans les transformations de l'hygiène à l'école, avant de montrer les limites que peuvent présenter ces grandes rencontres des élites scientifiques et politiques, aussi bien dans l'influence des politiques sanitaires et éducatives que dans le changement de pratiques au sein des écoles.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».