Pratique réflexive et responsabilité sociale en médecine de famille: Les impacts de l’expérience des stages internationaux menés dans les pays en voie de développement
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIF: Explorer les retombées perçues d’un stage électif en santé internationale dans le processus d’apprentissage des résidents en médecine de famille. TYPE D’ÉTUDE: Étude qualitative de type collaborative reposant sur des entrevues semi-dirigées. CONTEXTE: Québec. PARTICIPANTS: Un total de 12 résidents en médecine de famille et 9 superviseurs de stages internationaux (N = 21). MÉTHODES: Entrevues semi-dirigées menées auprès de résidents et de superviseurs de stages. PRINCIPALES OBSERVATIONS: Tous les participants ont tiré des avantages tant sur le plan technique que sur le plan relationnel. Sur le plan technique, ils ont renforcé leurs connaissances des pathologies tropicales; ils ont également appris à élargir leur examen clinique. Sur le plan relationnel, ils ont bénéficié d’une expérience riche du point de vue des interactions avec d’autres milieux de soins et avec des populations vivant majoritairement dans des conditions précaires. C’est au niveau des compétences relationnelles (communication, empathie, etc.) avec les patients vulnérables que l’impact du stage a été le plus bénéfique. Tous les participants ont en effet été confrontés à d’autres formes de thérapies locales et à d’autres interprétations de symptômes et d’étiologie des maladies. CONCLUSION: L’impact de cette étude au niveau des retombées pédagogiques est important puisque nous avons pu situer la façon dont les résidents vivaient un tel stage et ce qu’ils en retiraient en matière de compétences médicales et d’approche pédagogique dans la rencontre avec les patients. Une approche collaborative avec des superviseurs de stages nous a permis d’effectuer une triangulation des données et de mieux situer les apports d’un stage international dans la formation universitaire. Enfin, les résultats obtenus permettraient de soutenir et de renforcer les programmes académiques en médecine sociale et préventive et de mieux préparer les futurs médecins de famille à agir dans des contextes socioculturels pluriels.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».