Investigating message believability as a determinant of parents' intentions to support their children in meeting physical activity and screen time guidelines
Notice bibliographique
Résumé
The majority of children are not meeting physical activity guidelines (PAG) or screen time guidelines (STG). Parents play a role in changing the health behaviours of their children by engaging in supportive behaviours (e.g., encouraging sports; limiting TV viewing). According to the social issue advertising believability model (SIABM), whether parents support their children in achieving these guidelines may depend on how believable they find guideline promotion advertisements (message believability [MB]). Whether parents find a message believable may depend upon their perceived behavioural control for engaging in supportive behaviours. The purpose of this study was to examine a) MB as a determinant of parents’ intentions to support their children in meeting the PAG and STG, and b) perceived behavioural control as a determinant of whether parents consider PAG and STG advertisements believable. A secondary objective was to examine differences in SIABM variables for PAG versus STG advertisements and for moms versus dads. Data were collected online using Survey Monkey Audience; 500 Canadian parents with at least one child aged 5-11 (75.6% moms) were recruited. A structural equation model testing the SIABM relationships demonstrated good model fit for both advertisements in the whole sample, and moms, and dads separately (CFIs≥.96; RMSEAs≤.06). Contrary to hypothesis MB did not predict intentions, and perceived behavioural control did not predict MB (ps>.05). ANOVAs revealed that parents had more positive evaluations of the PAG advertisement versus the STG advertisement; yet, had stronger intentions to support screen time reduction versus physical activity participation (ps<.05;d=.24). When considering moms and dads separately, moms believed, and had stronger attitudes towards, both advertisements than dads. Moms had greater intentions to support screen time reduction versus physical activity participation. Given that parents believe the guidelines, efforts must be directed to enhance other determinants of parental support behaviours – particularly screen time reduction.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».