Laying the Foundation for Copyright Policy and Practice in Canadian Universities
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Due to significant changes in the Canadian copyright system, universities are seeking new ways to address the use of copyrighted works within their institutions. While the law provides quite a bit of leeway for use of copyrighted materials for educational and research purposes, the response by Canadian universities and related associations has not been to fully embrace their legal rights – rather, they have taken an approach that places emphasis on risk avoidance rather than maximizing use of materials, unlike their American counterparts. In the U.S., where educational fair use is arguably less flexible in application than fair dealing, there is a higher level of copyright advocacy among professional associations, and several sets of best practices have been created to guide the application of copyright to educational use of materials.\nCanada is lagging behind the U.S. in this respect, placing Canadian universities at a relative disadvantage. The goal of this study is to lay the foundation for the development of policies and guidelines in the use of copyrighted works, and the provision of copyright literacy education in universities. The research will be undertaken from a critical perspective, with the goal of promoting fair dealing and other exceptions as user rights within the institution, and a reduction in risk aversion.\nThe methodology employed is both qualitative and quantitative and includes legal analysis, content analysis of policies and guidelines, and collection of survey data.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle