EVOLUTION OF UNIVERSITY MANAGEMENT MODELS FROM «STUDIUM GENERALE» TO «ENTREPRENEURIAL UNIVERSITY»
Notice bibliographique
Résumé
РезюмеВ статье дается обзор истории развития университета как общественного института c момента возникновения первых европейских высших учебных заведений до наших дней.Акцент сделан на соотношении влияния, которое получали в различных конфигурациях управленческих структур преподавательский корпус, студенчество и университетские администрации.Авторы предпри нимают попытку установить, в какой степени влияние упомянутых групп зависело от обществен ных функций, выполняемых университетом в различные эпохи, и каким образом социальные ожидания определяли содержание управленческого процесса.Отправной точкой анализа служит создание в XI веке Болонского университета, который фактически представлял собой корпо рацию студентов и был ориентирован на отстаивание их интересов.Напротив, учрежденный в начале XIII века Парижский университет возник как объединение преподавателей и старших учащихся, а свою основную цель видел в обеспечении оптимальных условий для ученых занятий.Эти две модели отражали разные подходы к предназначению создаваемого института.Болонская модель предполагала, что главная цель -подготовка специалистов, парижская -что основную ценность составляет поддержание ученых занятий, а подготовка специалистов -второстепенная задача.В дальнейшем выбор одной из этих целей в качестве приоритетной сыграл решающую роль при определении форматов университетского управления.Так, в наполеоновской модели выс ших школ выбор однозначно был сделан в пользу обучения, а в гумбольдтовской -в пользу иссле дований.К концу XIX века наибольшее влияние приобрела последняя: предполагая баланс между различными университетскими функциями, эта модель, тем не менее, утверждала определяющую роль научной деятельности.Во второй половине ХХ века роль лидера перешла к американской модели, предполагавшей управление университетом по аналогии с коммерческим предприятием на основе критерия эффективности.При этом она сочетала в себе возросшее число функций: к исследованиям и подготовке специалистов добавлялось массовое высшее образование на уров не бакалавриата и экспертная оценка значимых общественных явлений.Несмотря на сложность возникшей конструкции, она обладает существенными преимуществами над совокупностью спе циализированных институтов.Таким образом, на современном этапе определяющим для успеш ного университетского управления оказывается нахождение устойчивого сочетания решенияСтатья подготовлена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда в рамках проекта №12-02-00511 «Поиск новых моделей социально-экономической организации: университет как организационная парадигма экономики знаний». Для связи с
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».