Effects of Lower-Limb Strength Training on Agility, Repeated Sprinting With Changes of Direction, Leg Peak Power, and Neuromuscular Adaptations of Soccer Players
Notice bibliographique
Résumé
Hammami, M, Negra, Y, Billaut, F, Hermassi, S, Shephard, RJ, and Chelly, MS. Effects of lower-limb strength training on agility, repeated sprinting with changes of direction, leg peak power, and neuromuscular adaptations of soccer players. J Strength Cond Res 32(1): 37-47, 2018-We examined the effects on explosive muscular performance of incorporating 8 weeks strength training into the preparation of junior male soccer players, allocating subjects between an experimental group (E, n = 19) and a matched control group (C, n = 12). Controls maintained their regular training program, but the experimental group replaced a part of this schedule by strength training. Performance was assessed using running times (5, 10, 20, 30 and 40 m), a sprint test with 180° turns (S180°), a 9-3-6-3-9 m sprint with backward and forward running (SBF), a 4 × 5 m sprint test with turns, repeated shuttle sprinting, repeated changes of direction, squat (SJ) and counter-movement (CMJ) jumping, back half-squatting, and a force-velocity test. Electromyographic (EMG) activity of the vastus lateralis (VL), vastus medialis (VM), and rectus femoris (RF) muscles was recorded during jumping. Two-way ANOVA showed significant gains in E relative to C during the straight sprint (all distances). Scores of E increased substantially (p ≤ 0.01) on S4 × 5 and SBF and moderately on S180°. Leg peak power, SJ, and CMJ were also enhanced, with significant increases in EMG activity. However, repeated-sprint parameters showed no significant changes. We conclude that biweekly strength training improves key components of performance in junior soccer players relative to standard in-season training.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».