MétaCan
Menu
← Retour à la cohorte
Enregistrement W2589920120

Nástroje efektivní interní komunikace v době sociálních sítí

2014· dissertation· cs· W2589920120 sur OpenAlexaboutno aff
Barbora Růžičková

Notice bibliographique

RevueDigital Repository (National Repository of Grey Literature) · 2014
Typedissertation
Languecs
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEducation, Psychology, and Social Research
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTheologyPhysicsHumanitiesArtPhilosophy
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

V soucasne době zahrnuje pojem komunikace mnoho druhů sdileni informaci a samotna efektivita pak spociva v uměni porozuměni jednotlivým složkam komunikacniho procesu a ve spravnem použiti komunikacnich nastrojů. Je zapotřebi si uvědomit, že soucasne mysleni lidi se znacně lisi od mysleni předchozich generaci a s tim souvisi i změna komunikacnich kanalů a způsob komunikace. Původni mysleni lidi vychazelo z nastaveneho pořadku, zatimco dnesni svět je nezorganizovaný a komplexni. Dřive existoval konecný pocet elementů, který na sebe vzajemně působil, avsak v soucasnosti je neomezený pocet elementů ve velkem propojenem stylu. V minulosti byly podminky předvidatelne, avsak v soucasnosti je vysoký stupeň nepředvidatelnosti. Je vice než zřetelne, že lidstvo ucinilo velký krok od dob konce světove valky a nadnarodni korporace, organizace a sdruženi maji větsi vliv, než samotne vlady. Je jen otazka, do jake miry se svět bude propojovat dal a jak se mysleni lidi a komunikace posunou v přistich desetiletich. Předmětem zkoumani kvalifikacni prace je způsob interni komunikace a využivane vnitřni nastroje, zejmena pak rozbor komunikacnich kanalů napřic generacemi, efektivnost komunikacnich procesů a způsob využiti v soucasne době. V ramci teoreticke casti zkoumam změnu mysleni lidi (podle výzkumu kanadskeho profesora Dona Tapscotta), rozdilnosti mezi generacemi baby boomers, X, Y a novou generaci Z. Využivam k tomu zdroje internetových stranek o socialnim marketingu, ale i výzkum casopisu Forbes o nejmladsi generaci Z. Kromě změny mysleni a rozdilných vlivů na jednotlive generacni skupiny zkoumam konkretni komunikacni nastroje těchto skupin a pokrok v teto oblasti. Vyvozuji tak přetrvavajici i nově vznikle výzvy v celosvětove komunikaci na zakladě zdrojů oficialnich publikaci OSN a internetove světove statistiky. Dale se zaměřuji na nastroje interni komunikace a socialni media. Interni komunikace je v Cechach stale poměrně na okraji zajmu. Malokde si lide uvědomuji, jak ohromna sila se v ni skrýva a jak může ovlivnit nejen atmosferu a vztahy na pracovisti, ale i samotne výsledky organizace. Z tohoto důvodu jsem si vybrala interni komunikaci jako předmět zkoumani v prakticke casti sve prace. Empiricka cast teto diplomove prace se zaměřuje na interni komunikaci mezi studenty fakulty mezinarodnich vztahů Vysoke skoly ekonomicke a vedenim, ktere studentům informace předava. Zaměřuji se na internetový studentský portal ISIS, webove stranky, intranet, osobni přistup od ucitelů po studijni referentky i na socialni media VSE. Hodnotim miru využiti i naslednou efektivitu jednotlivých komunikacnich kanalů. Na zakladě výsledků z dotaznikoveho setřeni hodnotim dane hypotezy předpokladajici různe využiti a funkcnost komunikacnich kanalů. Mým cilem je na zakladě výsledků tohoto výzkumu posoudit zvolene komunikacni kanaly, porovnat je, vyhodnotit efektivitu a v připadě objeveni nedostatků navrhnout možna řeseni pro zlepseni teto situace. Po vyhodnoceni výzkumu byly stanoveny tyto hypotezy: Hypoteza I. Interni komunikacni nastroje jako jsou ISIS, webove stranky a intranet jsou studenty efektivně využivany a dostavaji se studentům diky nim spravně a vcas veskere důležite informace, aktuality a podklady ke studiu. Hypoteza II. Osobni přistup ucitelů a osobnich referentek maximalně pomaha řeseni studijnich zaležitosti. Hypoteza III. Nejcastějsim pomocnikem ve sdileni informaci a materialů je nyni již spise socialni medium facebook, než oficialni sitě skoly.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,029
Score d'incertitude au seuil0,098

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0020,003
Études des sciences et des technologies0,0050,004
Communication savante0,0090,003
Science ouverte0,0010,004
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0290,006

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,021
Tête enseignante GPT0,365
Écart entre enseignants0,345 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueDigital Repository (National Repository of Grey Literature)→Même sujetEducation, Psychology, and Social Research→Travaux en français237 207→