Design Of An Instrument To Assess Understanding Of Engineering Design
Notice bibliographique
Résumé
Engineering design education is an important element of any undergraduate engineering curriculum.It is also an element undergoing constant evolution, reflecting the rapidly evolving needs of engineering industry and academia.Engineering graduates are expected to contribute effectively as members of multidisciplinary engineering design teams.Enabling this success requires that engineering design educators develop an understanding of the diverse disciplinary perspectives on engineering design and of the evolving perspectives of their students.This paper first describes the disciplinary perspectives that emerged as a result of some preliminary research on engineering design education, and then describes the development of an instrument for evaluating individual understandings of engineering design.Disciplinary perspectives were explored through interviewing the instructors of four capstone design courses in different engineering disciplines within a large engineering Faculty.Each instructor was asked about their instructional history, the requirements and expectations of graduates from their respective engineering undergraduate program, and their past attempts to understand course outcomes.Although instrument testing is still required, the instrument developed can be presented to a group of students at the beginning, mid-stream and completion of their capstone design course.It can also be used to track changes in students' perceptions, as well as the influence that a particular discipline may have on an individual's understanding of engineering design.Course instructors will then be able to identify which aspects of their courses are most influential and which require more development.Recognition of the design methodologies and expectations within specific engineering disciplines is an important first step in developing a curriculum that enables engineers to work across those disciplines.An instrument that supports the analysis of a Faculty's progression towards this end is a valuable addition to the engineering design educator's toolbox.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,038 | 0,063 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».