Perceptions de parents, d'enseignants et de directeurs d'école à l'égard des classes d'immersion française à niveaux multiples à l'élémentaire
Notice bibliographique
Résumé
De nos jours, les classes d'immersion française à niveaux multiples dans les écoles élémentaires au Canada sont de plus en plus répandues. Malgré ce fait, aucune recherche portant sur ce type de classes n'a été menée. Par contre, il existe des recherches au sujet des classes de langue première à niveaux multiples. Ces recherches montrent que les élèves dans les classes à niveaux multiples réussissent aussi bien et parfois mieux que ceux qui sont dans les classes à niveau simple. Cependant, les parents, les enseignants et les directeurs d'écoles ont tendance à se plaindre de la création des classes à niveaux multiples. Ce phénomène se retrouve aussi dans le contexte des classes d'immersion française à niveaux multiples. En effet, les parents, les enseignants et les directeurs d'école trouvent qu'il y a une surcharge de travail liée aux nombreuses attentes du curriculum jumelées à l'enseignement d'une langue seconde. Afin de mieux connaître et comprendre ce phénomène, cette étude tente de répondre à la question de recherche suivante: Quelles sont les perceptions des parents, des enseignants et des directeurs d'école à l'égard des classes d'immersion française à niveaux multiples à l'élémentaire? Un sondage par questionnaires écrits a permis de recueillir de l'information quantitative et qualitative auprès de parents, d'enseignants et de directrices d'écoles ayant de l'expérience avec de telles classes. Les résultats ont montré que les perceptions des participants sont diverses et dépendent de plusieurs facteurs. Cette étude a souligné le besoin de recherche à ce sujet afin de créer des ressources et d'offrir de la formation portant sur les classes d'immersion française à niveaux multiples à l'élémentaire au Canada.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».