Approche des systèmes graphiques et focalisation sur FLM/FLE : méthodologie à angles de vue multiples
Notice bibliographique
Résumé
La these traite du sujet de l’ecriture dans sa conception de systeme graphique. Afin de cerner la problematique relative a l’ecriture et sa realisation en classe d’apprentissage, nous avons adopte une methodologie a angles de vue multiples. Ainsi nous sommes revenue sur l’histoire de l’ecriture pour tenter une restitution d’une definition qui la restreignait a une simple notation de sons. En remontant son invention a 35000 ans, contrairement a la date conventionnelle de beaucoup de specialistes (3500 av. J. -C. ), nous avons considere les traces prehistoriques comme une premiere expression graphique et un pas determinant vers ce qu’est l’ecriture aujourd’hui. De ceci nous avons demontre que l’ecriture est principalement d’origine iconique, un espace construit intelligemment que l’œil interroge pour lui attribuer une signification independamment du signifie phonique. Visant verifier si cette nouvelle conception avait influence les pratiques scolaires de l’ecriture, nous avons recouru a deux methodes d’experimentation : d’un cote, des questionnaires adresses aux instituteurs de la premiere annee d’enseignement/apprentissage scriptural ; de l’autre, des observations de classes pratiquant egalement cette activite. Les publics concernes sont, d’une part, les instituteurs francais et leurs classes de CP et de CLIN ; de l’autre, les instituteurs algeriens et leurs classes de 1ere A. F. Pour l’ALM et les classes de 4eme A. F. Pour le FLE. Les resultats nous montrent que, dans sa realisation scolaire, l’ecriture est toujours consideree dans sa conception la plus restrictive la liant etroitement a l’oral ; et que les exercices qui preparent a son appropriation n’ont pas reellement evolue depuis presque un siecle. Pour remedier a cet etat de fait, nous pensons qu’il faut, d’abord, liberer l’ecriture de sa dependance a l’oral sans pour autant le negliger. Autrement dit, il est indispensable de concevoir des exercices scripturaux novateurs, moins contraignants et plus efficaces. Ceci en prenant en compte la veritable nature de l’ecriture : une nature complexe
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».