L'apprentissage de l'utilisation de la force par le policier : le cas d'un poste de quartier du Service de police de la Ville de Montréal
Notice bibliographique
Résumé
Le recours a la force, par les organisations policieres, represente un mal necessaire a l'interieur d'une societe de droit. Bien qu'indispensable, cette competence doit cependant retenir une attention particuliere afin que les policiers puissent accomplir leur travail de facon securitaire tout en evitant les exces de force brimant les droits fondamentaux des citoyens. Ce memoire cherche a identifier comment les policiers en arrivent a utiliser judicieusement la force, de facon a assurer l'accomplissement de leur mission tout en respectant les garanties offertes aux citoyens par la Charte canadienne des droits et libertes. Il decoule de la realisation d'une etude de cas portant sur l'apprentissage de l'utilisation de la force policiere, campant une perspective socioconstructiviste, dans la mesure ou il s'agit de la participation a un systeme social qui permet a chaque policier d'ameliorer sa propre condition et non sa seule capacite d'apprentissage. Ainsi, un cadre conceptuel portant sur le phenomene de l'apprentissage est presente, cadre developpe dans le but d'expliquer, decrire et analyser l'emergence, sur le terrain, de connaissances directement liees a l'apprentissage de l'utilisation de la force par le policier. Les resultats de cette recherche demontrent que la connaissance theorique ne suffit pas a expliquer comment l'apprentissage s'effectue, mais que la prise en compte du milieu de travail est preponderant comme facteur de developpement sociocognitif. Consequemment, un modele d'apprentissage de l'utilisation de la force est presente ainsi que des propositions empiriques de recherche mettant, entre autres, l'accent sur l'importance de la negociation s'effectuant au sein d'un groupe de travail quant a la facon attendue de resoudre les situations conflictuelles rencontrees.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,008 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».