Engineering Education and Civil Engineering Education from the 1893 World Engineering Congress to the 125th Anniversary of ASEE (1893-2018)
Notice bibliographique
Résumé
Ira O. Baker, University of Illinois civil engineering professor, coordinated the 1893 World’s Engineering Congress (July 31-August 5, 1893) at the Chicago World’s Fair (Columbian Exposition). Highlights of the proceedings include unique engineering education papers and the Hydraulic Laboratory of the Massachusetts Institute of Technology by Professor Dwight Porter. On behalf of Division A on Civil Engineering, the ASCE President William Metcalf participated. There were six sessions held with 63 papers presented with 50 papers printed (about 1200 pages). For Civil Engineering-A, there were 318 registrants with average attendance of 125. U.S. water projects presented included deep water from Lake Ontario along the St. Lawrence Seaway to the Atlantic, new sanitary canal and river reversal from Chicago to the Illinois River to the Mississippi River, and the construction of the Nicaragua (Panama) Canal. In 1993, Terry S. Reynolds and Bruce E. Seely of Michigan Technological University presented a Journal of Engineering Education paper on: “Striving for Balance: A Hundred Years of the ASEE.” This included the search for improving classroom instruction and national spokesman for engineering education, including the engineering education deans and administrators. This presentation will feature developments in civil engineering education at the 1893 World’s Engineering Congress. Learning objectives: Identify the history of engineering education that began in 1893. Learn of the civil engineering leaders and projects featured at the 1893 Chicago Engineering Congress. Identify the progress in engineering education in the American Society for Engineering Education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».