Cyndy Baskin. Strong Helpers' Teachings: The Value of Indigenous Knowledges in the Helping Professions
Notice bibliographique
Résumé
Cyndy Baskin. Strong Helpers' Teachings: The Value of Indigenous Knowledges in the Helping Professions. Toronto, ON: Canadian Scholars' Press, Inc. 2010. 278 pp. $39.95 sc. As the discipline of Aboriginal studies continues to grow, an increased degree of specialization becomes evident. This book, although somewhat mistitled, is one such volume, and significantly adds useful insights to this field of study. Although the author purports to discuss helping professions per se, almost all of the chapters in the book specifically address the practice of social work. There are virtually no references to counseling, nursing, or pastoral ministry, all of which appear to be in the business of helping people. Baskin's tack in pointing out the value of First Nations knowledges (as though to imply that there are several different kinds in existence) is intriguing, to say the least. I suggest this because the 14 chapter titles seem to illuminate two distinct paths--purely academic and quite practical. Examples of academically inclined chapters include chapter three (Current Theories and Models of Social Work as Seen Through an Indigenous Lens), chapter four (Centering All Helping Approaches), chapter eleven (Pedagogy), and chapter twelve (Research). Chapters featuring a more practical bent include chapter two (The Self is Always First in the Circle), chapter seven (The Answers Are in the Community), chapter eight (Spirituality), chapter nine (Healing Justice), and chapter fourteen (The End of the World as We Know It). Baskin does an excellent job of inserting and interpreting a number of fundamental precepts of Aboriginal philosophy including the importance of the circle, value of elder input (the word Elder is capitalized for some reason), importance of the extended family, Indigenous ties to the land, the role of storytelling, and, of course, spirituality as the foundation of life. I am quite convinced that no one will grasp the intended purpose of Baskin's discourse without appreciating the underlying importance of these values. As an educator I was naturally drawn to chapter eleven on pedagogy, hoping to derive new insights for practice. Having worked in Indigenous communities for nearly a half century, I found myself on familiar ground. Baskin appropriately references the value of storytelling, particularly since Native legends are often used by elders to encourage hearers to form their own conclusions. Baskin's definition of learning steps--watching, learning, and doing are reminiscent of what I learned in Blackfoot country--are the four steps used to inculcating a concept or practice: listening, watching, participating, and teaching. …
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,030 | 0,011 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».