Konzept und erste Erfahrungen mit der berufbegleitenden Weiterbildung Gemeindebezogene Gesundheitsförderung der Hochschule Magdeburg-Stendal

Hintergrund: In der Programmatik der WHO hat die Entwicklung einer wirkungsvollen kommunalen Gesundheitsförderung seit der Veröffentlichung der Ottawa-Charta und dem Start des „Healthy Cities“-Netzwerkes eine herausgehobene Bedeutung. Nur selten waren bisher jedoch hinreichende Qualifikationen vorhanden für ein wirkungsvolles Projektmanagement, worunter die Umsetzung der Programmatik häufig gelitten hat. Im Rahmen eines vom BMBF geförderten multimedialen Kooperationsverbundes Hochschulen für Gesundheit wurde von 2001–2003 geförderten Projektes ein 18-monatiges mediengestütztes Weiterbildungsangebot für die Gemeindebezogene Gesundheitsförderung entwickelt und ab dem Jahr 2002 praktisch erprobt. Ziel: Entwicklung von komplexen Planungs- und Management-Kompetenzen im Bereich der Gemeindebezogenen Gesundheitsförderung durch ein 18-monatiges mediengestütztes Fernstudium mit regelmäßigen Präsenzphasen. Methoden: Erprobung verschiedener Varianten einer handlungs- und problemorientierten „multimodalen Didaktik“ durch die Kombination von individuellem mediengestützten Selbststudium, Gruppenarbeit in Präsenzphasen und über das Internet, Skill-Training und individuelle und gemeinsame Projektplanungen. Ergebnisse: Die Ergebnisse der ersten zwei Pilotkurse zeigen die Bedeutung der persönlichen Interaktion der KursteilnehmerInnen für die Studienmotivation und -leistung. Mediengestützte, flexible Studienformen werden andererseits als eine notwendige Voraussetzung für die Teilnahme an einer längeren berufsbegleitenden Weiterbildung angesehen. Diskussion: Das Konzept einer „multimodalen Didaktik“ erweist sich als hinreichend robust, um auch bei sehr unterschiedlichen Ausgangsbedingungen zu tragfähigen Individual- und Gruppenleistungen in komplexen Anwendungszusammenhängen der kommunalen Gesundheitsförderung zu kommen. Die Aufbereitung als mediengestütztes Fernstudium mit Präsenzphasen erlaubt es, auch größere Teilnehmerzahlen mit regionalen Präsenzphasen und ggf. auch mit inhaltlich differenzierten Anwendungsinteressen zu bedienen. Schlussfolgerungen: Für die kommunale Gesundheitsförderung steht mit dem modularisierten Fernstudium Gemeindebezogene Gesundheitsförderung ein bedeutsames qualifikatorisches Unterstützungs-Werkzeug zur Verfügung, das für spezifische Anwendungsinteressen adaptierbar ist. Damit besteht für Beschäftigte im öffentlichen Dienst eine geeignete Möglichkeit für einen berufsbegleitenden Qualifikationserwerb, der insbesondere im Kontext des Gesunde-Städte-Netzwerkes auch unmittelbar handlungsrelevant ist.

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