HIGH SENSITIVITY 0.5 TO 19.5 GHZ RECEIVER WITH 1.1-GHZ INSTANTANEOUS BANDWIDTH
Notice bibliographique
Résumé
Описывается широкополосный высокочувствительный свервысокочастотный приемник, способный принимать сигналы в диапазоне 0.5÷19 ГГц с мгновенной полосой 1.1 ГГц. Приемник имеет коэффициент шума не превышающий 10 дБ и точку интермодуляции 3-го порядка по входу, достигающую +10 дБм. Приемник отличается также малым уровнем внутренних паразитных сигналов и крайне низкими значениями внутренних фазовых шумов. Приведены и обсуждаются основные принципы построения приемника. Ключевые слова: приемник, широкополосный, малошумящий, СВЧ Статья поступила в редакцию 09.09.2014 Radio phys. radio astron. 2014, 19(4): 375-380 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Neri F. Introduction to Electronic Defense Systems, 2nd ed. – Artech House, 2006. 2. Tsui J. Microwave Receivers With Electronic Warfare Applications. Corrected Reprint. – Raleigh, NC: SciTech Publishing, 2005. 3. Multi-Carrier and Spread Spectrum Systems: From OFDM and MC-CDMA to LTE and WiMAX, 2nd Ed. – John Wiley & Sons Inc., 2008. 4. Goldsmith A. Wireless Communications. – New York: Cambridge University Press, 2005. 5. Rembovsky A., Ashikhmin A., Kozmin V., and Smolskiy S. M. Radio Monitoring. – Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer, 2009. 6. Simon M., Omura J., Scholtz R., and Levitt B. Spread Spectrum Communications Handbook. – New York, Chicago, San Francisco, Lisbon, London, Madrid, Mexico City, Milan, New Delhi, San Juan, Seoul, Singapore, Sydney, Toronto: McGraw-Hill Professional, 2001. 7. Wicks M. C., Mokole E. L., Blunt S. D., Schneible R. S., and Amuso V. J. Principles of Waveform Diversity and Design. – Raleigh, NC: Sci Tech Publishing, 2011. 8. Bezvesilniy O. O., Vavriv D. M., Vinogradov V. V., Volkov V. A., and Kozhin R. V. Synthetic Aperture Radar Systems for Light-Weight Aircrafts // Uspehi sovremennoy radioelektroniki. – 2012. – No. 12. – P. 53–61, (in Russian). 9. Rudersdorfer R. Radio Receiver Technology: Principles, Architectures and Applications. – John Wiley & Sons Inc., 2014. 10. Drentea C. Modern Communications Receiver Design and Technology. – Artech House, 2010. 11. Marki F. and Marki C. T3 Mixer Primer, App. Note. – Morgan Hill, CA: Marki Microwave. 12. Teppati V., Ferrero A., and Sayed M. , editors, Modern RF and Microwave Measurement Techniques. – New York: Cambridge University Press, 2013.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».