Conocimiento de competencias informacionales en los estudiantes de primer año de la facultad de estomatología
Notice bibliographique
Résumé
En la actualidad ante el crecimiento acelerado del conocimiento es indispensable para todos los profesionales dominar las competencias informacionales, asi como que el estudiante al arribar al nivel universitario sea capaz de buscar, recuperar y analizar informacion. Objetivos: diagnosticar el nivel de conocimiento sobre la busqueda, recuperacion y analisis de la informacion en los estudiantes de 1er ano, y determinar el conocimiento de los mismos sobre el objetivo de investigacion que deben dominar al finalizar el 1er ano. Diseno metodologico: se desarrollo un estudio descriptivo, transversal, en los meses febrero y marzo de 2014, estudiandose la variable: nivel de conocimiento sobre la busqueda, recuperacion y analisis de la informacion, aplicandose un cuestionario a una muestra intencional de 87 de 261 estudiantes matriculados en el ano. Resultados: mas del 75% de los estudiantes resultaron deficientes en el test de conocimientos y solamente el 1% de los encuestados obtuvo la calificacion de bien, solo el 26,4% conocia que el Estilo Vancouver se utiliza para la descripcion de las referencias bibliograficas y mas del 60% desconocia que al finalizar el ano deben saber hacer una revision bibliografica. Conclusiones: el nivel de conocimiento de estudiantes de 1er ano sobre la busqueda, recuperacion y analisis de la informacion, es muy pobre, al no dominar las competencias informacionales. La mayoria de los estudiantes desconocen que al finalizar el 1er ano deben ser capaces de realizar una revision bibliografica apoyandose en los recursos disponibles. Palabras clave: competencias informacionales, estudiantes, busqueda, recuperacion, analisis de la informacion, revision bibliografica.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».