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Enregistrement W269203940

Conscription and the Search for Modern Russian Jewry

2008· article· en· W269203940 sur OpenAlexvenueno aff
Simon Rabinovitch

Notice bibliographique

RevueCanadian Slavonic Papers · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueJewish and Middle Eastern Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHaskalahJudaismEmancipationEmpireJewish historyHistoryEnlightenmentJewish American literatureAnti-ZionismAntisemitismClassicsReligious studiesLawPoliticsAncient historyJewish studiesPolitical scienceTheologyPhilosophy
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Olga Litvak. Conscription and the Search for Modern Russian Jewry. The Modern Jewish Experience. Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 2006. xv, 273 pp. Bibliography. Index. Cloth.Excepting anti-Jewish violence in the form of pogroms, perhaps no other trauma became as ingrained in the collective memory of the Jewish experience in the Russian empire as the conscription of Jewish child recruits for service in the tsar's army. Olga Litvak's Conscription and the Search for Modern Russian Jewry traces this episode, lasting from 1827 to 1855, came to embody for later maskilim (enlightened Jews) both the peril and promise of Jewish emancipation. This book is not about the historical experience with conscription, but rather, as Litvak states, how the treatment of history in Jewish literature has shaped the history of the Jewish imagination (p. 2). Litvak's literary analysis is sophisticated and creative and she probes many often conflicting and countervailing trends in the literature. Yet two themes continually appear throughout the book. The first relates to the unfulfilled state reforms initiated by Nicholas I continued to reverberate in shaping the Jewish consciousness of the post-emancipation maskilim under Alexander II and III. The second relates to the continuously ambiguous responses to secularization among the purveyors and descendents of the Haskalah (Jewish enlightenment). As Litvak ably demonstrates, the maskilim remained deeply ambivalent about the breakdown of communal religious authority (and therefore also emancipation), as well as the impact of modernization on Jewish life in the tsarist empire.Jewish conscripts faced an anomalous legal situation within the tsarist empire, as Jews freed from the religious control of the official Jewish community. On the one hand, this situation gave rise to the first individual and non-religious expressions of Russian Jewishness, and created a set of individuals, both converts and non-converts, who saw no contradiction between their Russian and Jewish identities. On the other hand, beginning with the earliest conscription story, Osip Rabinovich's Penal Recruit, published in 1 859, conscription literature was marked by a deep insecurity about the loss of religious faith and communal authority (p. 75). Rabinovich's literature, while critical of the piecemeal nature of Nicholaevan reform, conveyed a hope for transition to genuine Jewish emancipation under Alexander II. In the 1 870s, maskilic authors such as Isaac Meir Dik, Grigorii Bogrov, and Judah Leib Gordon moved conscription literature into the realm of what Litvak considers conservative family romance. Unlike Rabinovich, these authors held no illusions about the impending emancipation of Jews as a collective, and as such, used conscription literature to critique the Jewish embourgeoisement - of marriage and gender roles especially - associated with selective integration. …

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,886
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,040
Tête enseignante GPT0,264
Écart entre enseignants0,224 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2008
Routes d'admission1
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