Coping strategies used by varsity athletes with a concussion
Notice bibliographique
Résumé
More than 85% of concussions in individuals between the ages of 16-34 are sports-related (Gordon, Dooley, & Wood, 2006). Concussions are associated with somatic, cognitive, or emotional symptoms and negatively affect the health and quality of life of injured athletes (McCrory et al., 2013). The use of effective coping strategies has been investigated in non-concussed injured athletes (Johnston & Carroll, 2000; Udry, Gould, Bridges, & Beck, 1997) and individuals with concussions (Borg, Holm, Peloso, & Cassidy, 2004; Azulay, Smart, Mott, & Cicierone, 2013). However, little research has investigated the coping strategies used by athletes following concussions. Therefore, this study aims to understand varsity athletes’ experiences of sustaining a concussion and how varsity athletes cope with the effects of concussions. We conducted semi-structured interviews (ranging from 45-70 min, M = 55 min.) with five university varsity athletes (2 male, 3 female, M age = 21) from team and individual sports who sustained a sport-related concussion. Data were analyzed using Interpretative Phenomenological Analysis (Smith, Flowers & Larkin, 2009). Results indicated that after their concussion participants felt removed from all aspects of their life: academics, sport and social. They experienced emotional distress during their gradual return to school and activity. Athletes used social support, emotion focused coping strategies and problem focused coping strategies to facilitate their recovery. Athletes discussed advice they would provide to a fellow varsity athlete with a concussion, including being honest with yourself and your medical staff, and surrounding yourself with a strong social support system. This research addresses some of the challenges associated with following a step-wise return to sport/school protocol and some of the coping strategies that may facilitate varsity athletes’ rehabilitation process. Keywords: concussed athlete, recovery, social support, phenomenological, qualitative
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».