Graduate student self-concept and loneliness: A cross-cultural study
Notice bibliographique
Résumé
Objective: Drawing on the constructs of interdependent and independent self (Markus & Kitayama, 1991), this study looks at the relationship between self view and measured levels of loneliness in entry-level graduate students in six cultural contexts. Method: Utilizing purposive sampling data was collected from 536 entry-level graduate students in both cultures that could be characterized as more individualist (Austria, Canada and the United States) and more collectivist (Brazil, India and Jamaica) in their orientation. Data was collected via the CCSPI questionnaire and included responses to the Adult Source of Self-Esteem Inventory (Elovson & Fleming, 1989) as a measure of self-view, and the Revised UCLA loneliness scale (Russell, Peplau & Cutrona, 1980). Both correlational and multivariate analysis techniques were employed. Results include an inverse relationship between interdependent view of self and measured levels of loneliness. In addition, there were significant differences in both self-concept preference (interdependent vs. independent) and measured levels of loneliness across cultures. Conclusion: A students' view of self is influenced in part by the cultural context. Furthermore, the experience of loneliness varies across cultures. Implications are drawn regarding the emotional impact of graduate school based on preferred view of self. Recommendations are made for incorporating diversity into the process of graduate education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».