Utilização da plataforma Moodle na Escola EB 2, 3 S. João de Deus
Notice bibliographique
Résumé
Considerando o conhecimento ainda insuficiente da utilização da plataforma Moodle no que às práticas existentes nas escolas portuguesas diz respeito, desenvolvemos um estudo de caso que teve como objetivo conhecer a realidade atual da utilização da plataforma Moodle na Escola EB 2,3 S. João de Deus de Montemor-o-Novo, identificando os principais recursos e atividades utilizados e as perceções dos professores relativamente à sua utilização, de modo a desenvolver uma ação de formação que contribua para o aproveitamento das suas potencialidades pedagógicas. O estudo foi aplicado na Escola Básica 2,3 S. João de Deus, em Montemor-o-Novo, e envolveu 86 professores, que preencheram um questionário, que contemplou quatro dimensões: (1) caracterização da amostra; (2) aferir o nível de competências digitais e de utilização pedagógica das TIC pelos professores; (3) aferir a perceção dos professores relativamente à formação na área das TIC, em geral, e relativamente às sessões de formação sobre a moodle, em particular; (4) utilização da plataforma Moodle pelos professores. Foram também desenvolvidas sessões de formação, de modo a melhorar a utilização pedagógica da plataforma Moodle pelos professores da escola, tendo estas decorrido durante os anos lectivos de 2010/2011 e 2011/2012, e que culminaram numa ação de formação creditada no final de 2011/2012. Os resultados do estudo mostram que: a) a maioria dos professores não utiliza a plataforma Moodle; b) os que a utilizam não tiram partido das suas potencialidades pedagógicas; e c) as sessões de formação tiveram um impacto positivo nas práticas pedagógicas dos professores.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».