The Experience of Non-Francophone Parents in a French Minority-Language School
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Parent involvement is an important indicator for student achievement and is especially important in minority language education. Across Canada a steadily increasing number of students in French minority-language schools come from Anglo-dominant families or other non-Francophone families, where little or no French is spoken. This highlights the importance of understanding the involvement of non-Francophone parents whose children attend French minority-language schools. This paper conveys the experiences, beliefs, and involvement of non-Francophone parents who have chosen a French minority-language school for their children in Atlantic Canada. French school administrators and teachers were also consulted. We relied on a mixed methods approach to improve understanding of this situation. The parents reported satisfaction with their choice of a French minority-language school but also shared challenges they faced to being educationally involved with their children at home, at school, and in the community. Résumé L’engagement des parents est un indicateur important pour la réussite des élèves et il l’est encore plus en situation de langue minoritaire. Pourtant, au Canada, un nombre croissant d’enfants dans les écoles françaises vient de familles anglodominantes et il y a un grand nombre de parents qui parle peu ou pas le français. Il est vital de comprendre l’engagement des parents non francophones dans la situation des écoles de langue française minoritaire. Nous avons examiné les expériences, les croyances et l’engagement des parents non francophones qui ont choisi une école française au Canada atlantique pour leurs enfants. Des enseignants et des directions d’écoles ont aussi été consultés. Nous avons utilisé les méthodes mixtes afin de comprendre les complexités de l’expérience sociale multidimensionnelle. Les parents étaient satisfaits de leur choix d’école, malgré les difficultés qu’ils éprouvaient à s’impliquer à la maison, à l’école et dans la communauté.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».