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Enregistrement W2762095266 · doi:10.18260/1-2--16648

Communications Instruction In First Year Engineering: The Glue

2020· article· en· W2762095266 sur OpenAlexaff
Sarah Lockwood, Daryl Caswell, Marjan Eggermont

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typearticle
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueEngineering Education and Curriculum Development
Établissements canadiensUniversity of Calgary
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGLUEComputer scienceSoftware engineeringEngineeringMechanical engineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Design and Communications One and ENGG 253: Design and Communications Two are the flagship courses for the Common Core year at The S___ School of Engineering, University of C___.Mandatory courses for all first year (~730) students, ENGG 251/253 are project-based courses on engineering design, taught by an interdisciplinary team drawn from all divisions of engineering, fine arts and communications.This paper serves to examine the role and work of the communications instructor within that interdisciplinary team, and to offer some insight into the ways that communications can be integrated into the engineering curriculum, as well as the benefits that communications brings to the instructor team.Because of the unique interdisciplinary structure of these courses, the communications instructor holds a tri-partite position as a solo instructor, a team instructor, and as the course technical writer.As a solo instructor, the communication instructor delivers 6-8 1-hour lectures per semester, on a combination of communication theory and practical writing and oral presentation material.As a team instructor, the communications instructor works to design, plan and implement at least one major project per academic year, and serves as a resource for other instructors.As well, the communications instructor is responsible for the creation of all assignment and project documents, as well as all grading/evaluation guides for the T.A.s Finally, the communications instructor acts as supervisor for the 4-6 communications T.A.s assigned to the course.As the course technical writer, the communications instructor produces all reports, manuals and documentation for the course.In addition, the communications instructor serves as co-marker on all assignment exemplars, to ensure that all T.A.s are marking to the same standard.This paper redefines the role of the communications instructor to capitalize on this many faceted skill set that, if properly integrated, can greatly enhance the quality, scope and relevance to the engineering educational coursework.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,013
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,017
Score d'incertitude au seuil0,057

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,013
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0020,002
Études des sciences et des technologies0,0040,006
Communication savante0,0170,013
Science ouverte0,0010,008
Intégrité de la recherche0,0030,005
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0170,004

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,194
Écart entre enseignants0,180 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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