PROPEL - Programa Permanente de Ensino de Línguas e Literatura
Notice bibliographique
Résumé
O Programa Permanente de Ensino de Linguas e Literatura (PROPEL) do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Câmpus Porto Alegre tem como proposito, conforme a sua proposta original, complementar a educacao formal dos estudantes que passam por essa instituicao pela promocao de acoes extensionistas de ensino de linguas, literaturas e cultura. Entre as atividades realizadas desde 2011, constam: Ciclo de Cinema Cultura e Mundo do Trabalho (edicoes 1 e 2), Ciclo de Cinema Cultura e Mundo do Trabalho: intercâmbio Brasil/Canada (edicoes 2013 e 2014), Ingles e Espanhol para Artesaos, Ingles Empresarial, Espanhol Basico, Intermediario e Avancado, Ingles Basico, Libras, poli-libras, Portugues como Segunda Lingua para estudantes surdos, Praticas Integradas da Lingua Portuguesa da Lingua Brasileira de Sinais, Afro-linguagens, Leitura Instrumental em Lingua Inglesa , Curso Preparatorio de Redacao para Vestibular e palestras variadas. Essas atividades tem atendido a um numero cada vez mais significativo de pessoas, complementando a formacao tecnica e a qualificacao para o mercado de trabalho. As acoes realizadas incluem palestras, ciclos, oficinas, cursos e mini cursos sendo todas acoes extensionistas de carater teorico e pratico, planejadas e organizadas de modo sistematico e com criterios de avaliacao definidos, podendo ser de curta ou longa duracao, envolvendo comunidade interna e externa do IFRS (inclusive internacional desde 2013). Ao longo dos quatro anos de sua existencia, o PROPEL passou por periodos que podem ser descritas por: fase 1(implantacao), fase 2 (busca de uma identidade), fase 3 (qualificacao) e fase 4 (integracao e expansao), entre as quais se podem identificar diferentes correntes teoricas que perfizeram e perfazem as experiencias vividas. O encontro de profissionais que compoem o PROPEL, oriundos de escolas de formacoes teoricas diferenciadas e a integracao de acoes extensionistas que envolvem disciplinas variadas trouxe a necessidade da aproximacao dos saberes e das acoes de modo que, paulatinamente, foram se integrando e articulando entre si. Essas etapas compreendem desde os intuitos iniciais de promocao de interdisciplinaridade (a transferencia do conteudo de uma disciplina para outra, para entao passar a multidisciplinaridade e chegar a transdiciplinaridade – conhecimento que vai alem dos conhecimentos da disciplina, que as subordina a um sistema dinâmico). Uma analise dessas etapas sera apresentada a partir dos resultados obtidos nas acoes oferecidas em seus respectivos periodos com vistas a compreensao do estagio atual que o programa se encontra e perspectivas futuras para a continuidade, solidificacao e ampliacao de suas propostas.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,113 | 0,030 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».