PROPEL - Programa Permanente de Ensino de Línguas e Literatura
Notice bibliographique
Résumé
O Programa Permanente de Ensino de Linguas e Literatura (PROPEL) do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Câmpus Porto Alegre tem como proposito, conforme a sua proposta original, complementar a educacao formal dos estudantes que passam por essa instituicao pela promocao de acoes extensionistas de ensino de linguas, literaturas e cultura. Entre as atividades realizadas desde 2011, constam: Ciclo de Cinema Cultura e Mundo do Trabalho (edicoes 1 e 2), Ciclo de Cinema Cultura e Mundo do Trabalho: intercâmbio Brasil/Canada (edicoes 2013 e 2014), Ingles e Espanhol para Artesaos, Ingles Empresarial, Espanhol Basico, Intermediario e Avancado, Ingles Basico, Libras, poli-libras, Portugues como Segunda Lingua para estudantes surdos, Praticas Integradas da Lingua Portuguesa da Lingua Brasileira de Sinais, Afro-linguagens, Leitura Instrumental em Lingua Inglesa , Curso Preparatorio de Redacao para Vestibular e palestras variadas. Essas atividades tem atendido a um numero cada vez mais significativo de pessoas, complementando a formacao tecnica e a qualificacao para o mercado de trabalho. As acoes realizadas incluem palestras, ciclos, oficinas, cursos e mini cursos sendo todas acoes extensionistas de carater teorico e pratico, planejadas e organizadas de modo sistematico e com criterios de avaliacao definidos, podendo ser de curta ou longa duracao, envolvendo comunidade interna e externa do IFRS (inclusive internacional desde 2013). Ao longo dos quatro anos de sua existencia, o PROPEL passou por periodos que podem ser descritas por: fase 1(implantacao), fase 2 (busca de uma identidade), fase 3 (qualificacao) e fase 4 (integracao e expansao), entre as quais se podem identificar diferentes correntes teoricas que perfizeram e perfazem as experiencias vividas. O encontro de profissionais que compoem o PROPEL, oriundos de escolas de formacoes teoricas diferenciadas e a integracao de acoes extensionistas que envolvem disciplinas variadas trouxe a necessidade da aproximacao dos saberes e das acoes de modo que, paulatinamente, foram se integrando e articulando entre si. Essas etapas compreendem desde os intuitos iniciais de promocao de interdisciplinaridade (a transferencia do conteudo de uma disciplina para outra, para entao passar a multidisciplinaridade e chegar a transdiciplinaridade – conhecimento que vai alem dos conhecimentos da disciplina, que as subordina a um sistema dinâmico). Uma analise dessas etapas sera apresentada a partir dos resultados obtidos nas acoes oferecidas em seus respectivos periodos com vistas a compreensao do estagio atual que o programa se encontra e perspectivas futuras para a continuidade, solidificacao e ampliacao de suas propostas.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,004 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».