Como as tecnologias móveis têm sido utilizadas na educação? Estudo em duas instituições de ensino superior brasileiras
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo exploratorio realizado com alunos, professores, coordenadores de curso e de tecnologia em cursos de graduacao virtual, com o objetivo de identificar quais recursos das tecnologias moveis tem sido utilizados e com qual finalidade academica. O estudo mostrou que a maioria dos alunos e professores das universidades objeto deste estudo esta fazendo um uso adaptado das tecnologias moveis de comunicacao. Esse uso envolve o acesso ao material didatico (leitura, video e audio), a ambientes de interacao (aluno/aluno, aluno/professor, professor/professor), a agenda de atividades escolares e ainda o compartilhamento de arquivos a partir de dispositivos moveis. Dos quatro cursos analisados, apenas um esta fazendo o uso sistematizado dos dispositivos moveis, com materiais didaticos desenvolvidos especificamente para o uso em dispositivos moveis, atraves do ePub. Os resultados obtidos nesta pesquisa poderao servir de apoio para instituicoes interessadas, subsidiando o desenvolvimento ou o aprimoramento de praticas pedagogicas que envolvam dispositivos moveis de comunicacao.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,002 |
| Communication savante | 0,010 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle