Como as tecnologias móveis têm sido utilizadas na educação? Estudo em duas instituições de ensino superior brasileiras
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo exploratorio realizado com alunos, professores, coordenadores de curso e de tecnologia em cursos de graduacao virtual, com o objetivo de identificar quais recursos das tecnologias moveis tem sido utilizados e com qual finalidade academica. O estudo mostrou que a maioria dos alunos e professores das universidades objeto deste estudo esta fazendo um uso adaptado das tecnologias moveis de comunicacao. Esse uso envolve o acesso ao material didatico (leitura, video e audio), a ambientes de interacao (aluno/aluno, aluno/professor, professor/professor), a agenda de atividades escolares e ainda o compartilhamento de arquivos a partir de dispositivos moveis. Dos quatro cursos analisados, apenas um esta fazendo o uso sistematizado dos dispositivos moveis, com materiais didaticos desenvolvidos especificamente para o uso em dispositivos moveis, atraves do ePub. Os resultados obtidos nesta pesquisa poderao servir de apoio para instituicoes interessadas, subsidiando o desenvolvimento ou o aprimoramento de praticas pedagogicas que envolvam dispositivos moveis de comunicacao.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.010 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.010 | 0.008 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it