Inmigración e integración: políticas educativas para la diversidad cultural en Europa
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Esta Tesis, realiza un analisis de las politicas educativas aplicadas en America -Estados Unidos y Canada- y en Europa -la Union Europea y sus Estados miembros- en el tratamiento de la diversidad cultural y la busqueda de la integracion de las minorias etnicas y culturales a traves de la educacion, concentrandose de manera especifica en los desarrollos realizados en este terreno en los Paises Bajos, en el Reino Unido y en la Union Europea, como entidad supranacional, en sus Estados miembros, en terminos comparativos. La hipotesis de trabajo que se sigue en esta Tesis es que la integracion social, cultural, economica y politica de los inmigrantes en el pais de acogida viene sustancialmente determinada por el proceso educativo que se siga en el ambito escolar y que, por lo tanto, no solo la integracion comienza en la escuela, sino que la manera como se haga esta en este ambito, sera la manera como se integre el inmigrante adulto en la sociedad. Pero, ademas ,como muy bien reconoce la Comision Europea, la integracion es un proceso de doble direccion, en el que no solo le cabe un papel y un esfuerzo al inmigrante, sino que ese esfuerzo le corresponde tambien a la sociedad de acogida En este sentido, pues, la formulacion y desarrollo adecuado de una politica educativa multicultural e integral, referida a la poblacion inmigrante, pero tambien a la poblacion autoctona, no solo es el factor fundamental de la integracion de las minorias etnicas y culturales, sino que es el pilar imprescindible que determinara el exito o el fracaso de toda politica general dirigida a la integracion, a la consecucion de una sociedad cohesionada, donde convivan en armonia las minorias etnicas y culturales recien llegadas con la poblacion autoctona.Se realiza un analisis comparado de las politicas educativas de los Estados en cuestion, dirigidas al tratamiento de la diversidad cultural, y de las consecuencias de la aplicacion practica de las mismas. El proposito es determinar cual es el concepto doctrinal o teorico que las inspira y tratar de ver si existe una correlacion entre esas politicas y sus efectos practicos, por un lado, y las concepciones teoricas o doctrinales- educacion multicultural e Intercultural, inspiradoras, por el otro. La tesis establece una precision en el terreno conceptual, para una definicion de las politicas educativas multiculturales «educacion multicultural»e interculturales«educacion intercultural» para poder trazar una correlacion entre, por un lado, los fundamentos teoricos o ideologicos de las politicas educativas en cuestion, y por otro lado, las consecuencias practicas que se derivan de los mismos.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle