Inmigración e integración: políticas educativas para la diversidad cultural en Europa
Bibliographic record
Abstract
Esta Tesis, realiza un analisis de las politicas educativas aplicadas en America -Estados Unidos y Canada- y en Europa -la Union Europea y sus Estados miembros- en el tratamiento de la diversidad cultural y la busqueda de la integracion de las minorias etnicas y culturales a traves de la educacion, concentrandose de manera especifica en los desarrollos realizados en este terreno en los Paises Bajos, en el Reino Unido y en la Union Europea, como entidad supranacional, en sus Estados miembros, en terminos comparativos. La hipotesis de trabajo que se sigue en esta Tesis es que la integracion social, cultural, economica y politica de los inmigrantes en el pais de acogida viene sustancialmente determinada por el proceso educativo que se siga en el ambito escolar y que, por lo tanto, no solo la integracion comienza en la escuela, sino que la manera como se haga esta en este ambito, sera la manera como se integre el inmigrante adulto en la sociedad. Pero, ademas ,como muy bien reconoce la Comision Europea, la integracion es un proceso de doble direccion, en el que no solo le cabe un papel y un esfuerzo al inmigrante, sino que ese esfuerzo le corresponde tambien a la sociedad de acogida En este sentido, pues, la formulacion y desarrollo adecuado de una politica educativa multicultural e integral, referida a la poblacion inmigrante, pero tambien a la poblacion autoctona, no solo es el factor fundamental de la integracion de las minorias etnicas y culturales, sino que es el pilar imprescindible que determinara el exito o el fracaso de toda politica general dirigida a la integracion, a la consecucion de una sociedad cohesionada, donde convivan en armonia las minorias etnicas y culturales recien llegadas con la poblacion autoctona.Se realiza un analisis comparado de las politicas educativas de los Estados en cuestion, dirigidas al tratamiento de la diversidad cultural, y de las consecuencias de la aplicacion practica de las mismas. El proposito es determinar cual es el concepto doctrinal o teorico que las inspira y tratar de ver si existe una correlacion entre esas politicas y sus efectos practicos, por un lado, y las concepciones teoricas o doctrinales- educacion multicultural e Intercultural, inspiradoras, por el otro. La tesis establece una precision en el terreno conceptual, para una definicion de las politicas educativas multiculturales «educacion multicultural»e interculturales«educacion intercultural» para poder trazar una correlacion entre, por un lado, los fundamentos teoricos o ideologicos de las politicas educativas en cuestion, y por otro lado, las consecuencias practicas que se derivan de los mismos.
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.011 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.007 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".