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Enregistrement W2772498071 · doi:10.1080/09670882.2017.1408236

“Long looked for, come at last”: discourses of Whiteboyism and Ribbonism in eighteenth- and nineteenth-century Newfoundland

2017· article· en· W2772498071 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueIrish Studies Review · 2017
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCanadian Identity and History
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIrishEthnic groupOppressionGender studiesResistance (ecology)GrievanceColonialismSociologyIdentity (music)Power (physics)HistoryNationalismPoliticsPolitical scienceAnthropologyAestheticsLawArchaeologyArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Ethnicity is complex and historically contingent. The ways that ethnic identities are negotiated vary over time and place, as a range of circumstances and ethnic others present themselves in different contexts. Thus, Irishness in diasporic communities, as in Ireland itself, is fluid and often contested. Yet, there can be persistence in certain articulations of ethnicity, especially if the identity is rooted in long-term oppression and resistance. The Irish who came to Newfoundland migrated primarily in the period from the early 1700s to the mid-1800s. They were Catholics from the southern counties of Ireland, and they carried with them a sense of marginalisation and grievance rooted in British colonialism, even though they were grasping opportunity in the burgeoning Newfoundland cod fishery. They also brought with them traditions of resistance, such as Whiteboyism and Ribbonism, and deployed these techniques to assert their interests, in terms of ethnicity, or class or both. Ethnic tensions between Irish Catholics and English Protestants persisted well into the twentieth century, and the residue of ethnic difference remains in the twenty-first. Articulations of Irishness in Newfoundland are therefore undergirded by a collective historical memory of unequal access to power and struggle.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,742
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,042
Tête enseignante GPT0,348
Écart entre enseignants0,305 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle