Co‐producing simulation models to inform resource management: a case study from southwest South Dakota
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Simulation models can represent complexities of the real world and serve as virtual laboratories for asking “what if…?” questions about how systems might respond to different scenarios. However, simulation models have limited relevance to real‐world applications when designed without input from people who could use the simulated scenarios to inform their decisions. Here, we report on a state‐and‐transition simulation model of vegetation dynamics that was coupled to a scenario planning process and co‐produced by researchers, resource managers, local subject‐matter experts, and climate change adaptation specialists to explore potential effects of climate scenarios and management alternatives on key resources in southwest South Dakota. Input from management partners and local experts was critical for representing key vegetation types, bison and cattle grazing, exotic plants, fire, and the effects of climate change and management on rangeland productivity and composition given the paucity of published data on many of these topics. By simulating multiple land management jurisdictions, climate scenarios, and management alternatives, the model highlighted important tradeoffs between grazer density and vegetation composition, as well as between the short‐ and long‐term costs of invasive species management. It also pointed to impactful uncertainties related to the effects of fire and grazing on vegetation. More broadly, a scenario‐based approach to model co‐production bracketed the uncertainty associated with climate change and ensured that the most important (and impactful) uncertainties related to resource management were addressed. This cooperative study demonstrates six opportunities for scientists to engage users throughout the modeling process to improve model utility and relevance: (1) identifying focal dynamics and variables, (2) developing conceptual model(s), (3) parameterizing the simulation, (4) identifying relevant climate scenarios and management alternatives, (5) evaluating and refining the simulation, and (6) interpreting the results. We also reflect on lessons learned and offer several recommendations for future co‐production efforts, with the aim of advancing the pursuit of usable science.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,049 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle