Ensino do processo de enfermagem na academia: relato à luz de Maguerez
Notice bibliographique
Résumé
RESUMOObjetivo: descrever a experiência de discentes no desenvolvimento de uma atividade na disciplina de Processo de Cuidar na Pós-Graduação em Enfermagem. Método: estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência. Utilizou-se o Arco de Maguerez, a partir da questão: Quais as fragilidades no ensino do processo de Enfermagem na Academia? Resultados: a Enfermagem evolui em a busca de diversas habilidades, saberes e fazeres profissionais. Assim, o ensino do processo de Enfermagem, em sua maioria, ainda está relacionado à transmissão de bases conceituais, com fragmentação da construção do conhecimento, o que tem contribuído para a falta de significado. Conclusão: as fragilidades no ensino do processo de Enfermagem na academia tinham resultado em dificuldades de implantação e de adesão nos serviços públicos e privados e há a necessidade de refletir acerca da fragmentação entre teoria e prática. Descritores: Enfermagem; Ensino; Processos de Enfermagem.ABSTRACTObjective: to describe the experience of students in the development of an activity in the discipline of Caring Process in Nursing Graduate Program. Method: qualitative, descriptive study, of the type of experience report. It was used the Arch of Maguerez, from the question: What weaknesses in the teaching of the process of Nursing in the Academy? Results: Nursing evolves in search of several skills, knowledge and professional practices. Thus, the teaching of the Nursing process, for the most part, is still related to the transmission of conceptual bases, with fragmentation of the construction of knowledge, which has contributed to the lack of meaning. Conclusion: weaknesses in the teaching of the nursing process in the academy had resulted in difficulties of implementation and adherence in public and private services and there is a need to reflect on the fragmentation between theory and practice. Descriptors:Nursing; Teaching; Nursing Processes.RESUMENObjetivo: describir la experiencia de los estudiantes en el desarrollo de una actividad en la disciplina de Proceso de Cuidar en el Postgrado en Enfermería. Método: estudio cualitativo, descriptivo, del tipo relato de experiencia. Se utilizó el Arco de Maguerez, a partir de la cuestión: ¿Cuáles son las fragilidades en la enseñanza del proceso de Enfermería en la Academia? Resultados: la Enfermería evoluciona en la búsqueda de diversas habilidades, saberes y haceres profesionales. Así, la enseñanza del proceso de Enfermería, en su mayoría, todavía está relacionada a la transmisión de bases conceptuales, con fragmentación de la construcción del conocimiento, lo que ha contribuido a la falta de significado. Conclusión: las fragilidades en la enseñanza del proceso de Enfermería en la academia habían resultado en dificultades de implantación y de adhesión en los servicios públicos y privados y que hay la necesidad de reflexionar acerca de la fragmentación entre teoría y práctica. Descriptores: Enfermería; Enseñanza; Procesos de Enfermería.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,026 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,027 |
| Communication savante | 0,017 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».