Stratégies et constructions identitaires des locuteurs de langue française en Alberta : Évolution de la référence nominative
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche doctorale s’intéresse à la francophonie minoritaire albertaine, en particulier à la pluralité des locuteurs de français évoluant à Calgary et à leurs répertoires identitaires. Compte tenu du contexte actuel, du passé francophone de l’Alberta et du type de discours prévalent en matière de francophonie, je me suis attachée à étudier l’évolution de la référence nominative en relation à l’expression de certaines identités impliquant le français. L’objectif principal a été d’approfondir l’interdépendance entre langues, cultures et identités chez les locuteurs de français que l’on ne qualifierait généralement pas de « francophones » : les nouveaux arrivants, les finissants de l’immersion et les francophiles. Pour mener à bien ce projet, j’ai procédé en trois temps : d’abord, à travers une analyse critique de discours d’articles de journaux représentant les pratiques discursives albertaines au XXe siècle, puis en proposant un questionnaire de sélection à une centaine de personnes et enfin, une entrevue à un échantillon d’une trentaine de participants issus du questionnaire. L’approche défendue tout au long de ce travail s’est voulue sociolinguistique et critique puisqu’elle s’inscrit d’emblée en faveur du changement. Ma recherche a donc pour but de se pencher sur les représentations et les idéologies linguistiques et culturelles des acteurs de la francophonie vivant à Calgary à travers leurs discours et leurs dynamiques de rapprochement et d’éloignement. L’inclusion au sein de la francophonie calgarienne de locuteurs ayant le français en partage permet de proposer une nouvelle alternative transculturelle reflétant les changements sociolinguistiques ayant lieu dans une telle métropole. L’idée sous-jacente est de partir des expériences sociales et du sens donné à celles-ci afin de construire le savoir nécessaire à la compréhension des phénomènes sociolinguistiques en présence. À partir d’entrevues semi-guidées, la voix de divers locuteurs de français se fait entendre sur des thématiques telles que le bilinguisme et les valeurs qui lui sont associées : l’attraction, le prestige, le pouvoir, l’hégémonie linguistique, et l’implication de se présenter comme francophone, francophile ou bilingue ou comme Canadien, Franco albertain, Québécois ou Franco-Canadien.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».