Estado del conocimiento del nivel educativo básico en Tabasco generado por profesores formados en Posgrados: the state of the Art
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
espanolSe presenta un reporte de investigacion sobre el estado del conocimiento de las obras generadas por profesores que cursaron un posgrado y desarrollaron un trabajo de investigacion sobre educacion basica (que en Mexico va de preescolar a secundaria), en el Estado de Tabasco, Mexico, durante la decada de 2001 a 2011. Esta demanda emano del Gobierno del Estado, el cual buscaba recuperar el conocimiento producido en ese nivel, ya que es el menos atendido en la investigacion educativa nacional. Para tal fin se realizo un analisis del contenido de las producciones ubicadas en las instituciones que ofrecen posgrados en educacion en la entidad. Se analizaron 294 obras, en su mayoria tesis, de las cuales el 67% fueron escritas por mujeres, en un contexto geografico institucional (74%), con una marcada preferencia por la metodologia cualitativa y el area de Aprendizaje y Desarrollo Humano (43%). Se concluye que la orientacion de la obra es mayor hacia el analisis pedagogico por la adscripcion de los autores, y una perspectiva micro social, puesto que se realiza dentro de los mismos espacios de trabajo. EnglishThis is an research report about the state-of-the-art of the manuscripts produced by schoolteachers during the completion of their post-graduated studies, in which they conducted a research project about basic education (in Mexico it goes from kindergarten to secondary school) in the state of Tabasco in the years 2001 to 2011. The government was the originator demand because the recovery of that work was required, as it is the most neglected level in the national educational research. A content analysis was conducted among the institutions that offer a education post grade in the entity. 294 productions were analyzed, mostly theses, 67% were produced by female school teachers in an institutional context (74%) with a highlight preference for qualitative methodology and Learning and Human Development (43%). In conclusion, the focus of these productions is more towards pedagogical analysis because the author's nomination, and the social micro perspective is because the work is done in the same job spaces of the authors.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle