The Students’ Error in Using Conjunction (Because, Since, as, in Case) in the Sentences
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This research deals with the students’ error in using conjunction (because, since, as, in case) in the sentences. Conjunction is very important for the learners to develop a skill in grammar. And grammar is the most important part of language for anyone. Should be first understood before being able to construct sentences, rules based on the grammar of language are used to express a certain idea represented in a sentence. By understanding the grammatical rules, the sentences can be arranged to produce the desired meaning. The objective of the study are to find out the students’ difficulties in using subordinate conjunction and to find out the causes of the students’ problems in using subordinate conjunction. Finding of the study expected to provide information for the improvement of teaching conjunction. In addition the findings and description would be of some use for the teachers in teaching conjunction. The outcomes would be useful in minimizing the difficulties in teaching conjunctions. The data of this research were the scores of the students based on the number of items that they hard correctly. A test was administered to collect the data; the research was helped by the classroom English teacher. Based on the value of standard reliability, the result of reliability of the test is 0.97; it means that the value of the standard reliability of test is very good. It was shown that students made more errors working with items numbers 5,6,9,10,14, and 15 the total frequency of errors were 237 all items. It means that the second students of Senior High School, SMK Swasta HKBP Pematangsiantar good errors in using subordinate conjunction (as, in, case, because, since) in the sentence (complex sentences).
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle