Le renforcement des capacités communautaires et l’implantation d’un programme de promotion du transport actif vers l’école : le cas de Trottibus
Notice bibliographique
Résumé
La proportion de jeunes se rendant à pied à l’école au Québec a fortement diminué au cours des dernières années. Face à ce problème, la Société canadienne du cancer a voulu mettre à contribution son expertise en matière de partenariat et de mobilisation de la communauté en créant le programme de promotion du transport actif vers l’école Trottibus. Par ailleurs, il est connu qu’avec le temps, la difficulté de trouver de nouveaux bénévoles et l’essoufflement des bénévoles déjà présents sont des déterminants problématiques des programmes d’autobus pédestre (Buliung et al., 2011). En outre, le renforcement des capacités communautaires (RCC) comme stratégie en promotion de la santé semble être une approche prometteuse afin de mener à bien l’implantation et le maintien de ces programmes (Labonte et al., 2002). Le RCC comporte des dimensions telles que la participation citoyenne, le leadership, les compétences et les habiletés, les connaissances, les structures communautaires, les ressources disponibles, les réseaux interorganisationnels, les partenariats, les valeurs et l’histoire de la communauté, etc. (Goodman et al., 1998 ; Maclellan-Wright et al., 2007). Cette étude a comme objectif principal d’explorer les processus impliqués dans l’organisation d’un programme d’autobus pédestre afin de mieux comprendre les freins et les facteurs facilitants du renforcement des capacités communautaires dans quatre milieux socioéconomiquement contrastés. Nous avons effectué des entretiens semi-directifs avec des acteurs impliqués dans le programme dans quatre milieux de la région montréalaise. Les milieux ont été sélectionnés sur la base de leur contraste socioéconomique, de leur structure organisationnelle, de leur situation géographique et de leurs différences culturelles. Cette recherche a permis de mettre en lumière l’importance de plusieurs dimensions du renforcement des capacités communautaires dans des milieux socioculturels contrastés lors de l’implantation de programmes d’autobus pédestre tels que : (1) l’importance des organisations et des structures communautaires existantes (2) le leadership au sein des organisations et (3) la construction de réseaux et de partenariats dans la communauté. Cette étude souligne également l’importance de procéder à une analyse des besoins tels que perçus par la population ciblée avant d’implanter des programmes d'autobus pédestre. Finalement, cette étude met en lumière l’importance du capital social et culturel d’une communauté afin d’adapter tout programme de promotion de la santé lors de l’implantation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».