Notice bibliographique
Résumé
Les praticiens qui participent aux soins des adolescents doivent souvent composer avec un seuil arbitraire et chronologique entre l'adolescence et l'âge adulte, qui varie d'une province à l'autre et même au sein des territoires d'une même province. Cependant, l'adolescence est une phase de la vie bien identifiable dont la fin n'est pas toujours facilement démarquée. Cette situation pose problème pour les praticiens lorsque les patients adolescents ont besoin de soins dans des établissements aux limites d'âge restrictives. Les soins médicaux aux adolescents exigent des connaissances et des compétences cliniques qui ont toujours été l'apanage de la pédiatrie. La Société canadienne de pédiatrie est d'avis qu'une définition de l'adolescence fondée seulement sur l'âge chronologique est injustifiée et peu pratique. La Société préconise une définition plus fonctionnelle fondée sur la préparation biopsychosociale des jeunes à entrer dans l'âge adulte. L'adolescence commence avec l'apparition d'une puberté physiologiquement normale et se termine lorsque l'identité et le comportement adultes sont acceptés. Cette période de développement correspond approximativement à la période entre 10 et 19 ans, ce qui est conforme à la définition de l'adolescence établie par l'Organisation mondiale de la santé. Les personnes responsables de prodiguer des soins aux adolescents doivent faire preuve d'une flexibilité suffisante au sein de ce groupe d'âge pour prévoir les situations spéciales comme le mineur émancipé ou le jeune atteint d'une maladie chronique qui entraîne un retard de développement ou une dépendance prolongée. Membres : Sheri Findley MD; Jean-Yves Frappier MD (coprésident); Eudice Goldberg MD (coprésidente); Norman Goldberg MD (1999–2003); Karen Mary Leslie MD (1997–2003); Douglas McMillan MD (administrateur responsable); Michael Westwood MD (1997–2003) Représentant : Jorge Pinzon MD, section de la santé de l’adolescent de la SCP Conseillers : Anna Maria Dominic MD; Johanne Harvey MD; Miriam Kaufman MD; Andrew Lynk MD; Diane Sacks MD; Roger Tonkin MD Auteure principale : Diane Sacks MD Avertissement : Les recommandations du présent document de principes ne constituent pas une démarche ou un mode de traitement exclusif. Des variations tenant compte de la situation du patient peuvent se révéler pertinentes. Les adresses Internet sont à jour au moment de la publication.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».