Bibliographic record
Abstract
Les praticiens qui participent aux soins des adolescents doivent souvent composer avec un seuil arbitraire et chronologique entre l'adolescence et l'âge adulte, qui varie d'une province à l'autre et même au sein des territoires d'une même province. Cependant, l'adolescence est une phase de la vie bien identifiable dont la fin n'est pas toujours facilement démarquée. Cette situation pose problème pour les praticiens lorsque les patients adolescents ont besoin de soins dans des établissements aux limites d'âge restrictives. Les soins médicaux aux adolescents exigent des connaissances et des compétences cliniques qui ont toujours été l'apanage de la pédiatrie. La Société canadienne de pédiatrie est d'avis qu'une définition de l'adolescence fondée seulement sur l'âge chronologique est injustifiée et peu pratique. La Société préconise une définition plus fonctionnelle fondée sur la préparation biopsychosociale des jeunes à entrer dans l'âge adulte. L'adolescence commence avec l'apparition d'une puberté physiologiquement normale et se termine lorsque l'identité et le comportement adultes sont acceptés. Cette période de développement correspond approximativement à la période entre 10 et 19 ans, ce qui est conforme à la définition de l'adolescence établie par l'Organisation mondiale de la santé. Les personnes responsables de prodiguer des soins aux adolescents doivent faire preuve d'une flexibilité suffisante au sein de ce groupe d'âge pour prévoir les situations spéciales comme le mineur émancipé ou le jeune atteint d'une maladie chronique qui entraîne un retard de développement ou une dépendance prolongée. Membres : Sheri Findley MD; Jean-Yves Frappier MD (coprésident); Eudice Goldberg MD (coprésidente); Norman Goldberg MD (1999–2003); Karen Mary Leslie MD (1997–2003); Douglas McMillan MD (administrateur responsable); Michael Westwood MD (1997–2003) Représentant : Jorge Pinzon MD, section de la santé de l’adolescent de la SCP Conseillers : Anna Maria Dominic MD; Johanne Harvey MD; Miriam Kaufman MD; Andrew Lynk MD; Diane Sacks MD; Roger Tonkin MD Auteure principale : Diane Sacks MD Avertissement : Les recommandations du présent document de principes ne constituent pas une démarche ou un mode de traitement exclusif. Des variations tenant compte de la situation du patient peuvent se révéler pertinentes. Les adresses Internet sont à jour au moment de la publication.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".