Formation Par et Pour Les Pairs: Jouer Son Role De Passeur Culturel En Milieu Francophone Minoritaire Au Nouveau-Brunswick
Notice bibliographique
Résumé
Des pedagogues d’une ecole secondaire de langue francaise au Nouveau-Brunswick ont choisi de s’investir dans une recherche-action qui passe par la planification, l’action, l’observation et la reflexion afin de mieux jouer leur role de passeur culturel. Ils ont egalement cherche a soutenir leurs collegues dans une demarche reflexive commune afin que ceux-ci prennent conscience de leurs actions et interviennent plus efficacement sur la construction identitaire francophone des eleves. Les resultats revelent qu’il a ete gratifiant pour ces praticiens-chercheurs de reflechir et de se mobiliser avec leurs collegues afin de trouver ensemble des solutions pour mieux agir en tant que passeurs culturels. Ils constatent toutefois que le niveau d’engagement varie d’un enseignant a l’autre, et qu’ils manquent de temps et d’outils pour la mise en place de strategies permettant de guider les eleves de facon plus soutenue dans leur construction identitaire, d’ou la necessite de se donner un plan d’action commun.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».