The Role of Teachers in Establishing an Attractive Environment to Develop the Creative Thinking among Basic Stage Students in the Schools of Tafilah Governorate According to their own Perspective
Notice bibliographique
Résumé
The objective of this study was to identify the role of teachers in founding an attractive environment for developingthe creative thinking, among the students of the basic stage in the schools of Tafilah Governorate. The researcherapplied the descriptive statistical method, and developed a questionnaire consisting of (45) items, divided into fiveDimensions: "Teaching strategies, Material preparations, extracurricular activities, Personality traits and Evaluationstrategies ". The instrument stability and validity were validated and approved. The sample of the study consisted of(300) female and male teachers, who were selected through a simple random method. The study resulted of the arethe following:- The estimate of the sample members of the instrument as a whole was moderate, and the fourth Dimension"personal traits" ranked first, with a moderate estimation, while the second was "material preparations" which camein the last rank, and with a low grade of estimation.- There were statistically significant differences in the sample of the study teachers' same role, attributed to thevariables of "gender and academic qualification", while there were no statistically significant differences in thesample of the study for their role attributed to the variable of "years of experience".Based on the results of the study, the researcher presented recommendations, including reviewing the programs ofpreparing and training teachers, the need to include plans and strategies for the development of creative thinking, andenrichment of the school curriculum for the basic stage programs to develop the creative thinking.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».