Notice bibliographique
Résumé
Prepare par une vingtaine d'experts sous la direction du professeur Serge Larivee, de l'Ecole de psychoeducation de l'Universite de Montreal, et s'adressant aux pedagogues, aux psychologues et au grand public cultive, Le quotient intellectuel. Ses determinants et son avenir presente, d'une maniere exhaustive, les connaissances les plus avancees sur le quotient intellectuel, ses determinants et son avenir. La premiere partie de l'ouvrage est consacree a la presentation des approches psychometriques. C'est dans le cadre de ces approches qu'a ete developpe ce qu'on appelle le quotient intellectuel (QI). Situes dans une perspective historique, les faits presentes nous font comprendre dans quel contexte les tests de QI ont ete elabores et ce qu'ils sont devenus au fil du temps. La deuxieme partie porte sur les determinants de l'intelligence, l'analyse genetique en psychologie, l'application de celle-ci a l'etude de l'intelligence, le probleme des effets des contaminants environnementaux (plomb, mercure, etc.) et des drogues (alcool, tabac, marijuana, etc.) sur l'intelligence. Les relations entre la nutrition et l'intelligence sont aussi abordees. On y traite des effets de la denutrition et des carences en fer, en zinc et en iode sur le fonctionnement mental. On y analyse egalement l'impact de l'allaitement maternel sur l'intelligence, les aspects psychosociaux des facteurs environnementaux, les relations entre les classes sociales, la configuration familiale, la reussite scolaire, les pratiques educatives et les consequences cognitives, tout au long de la vie, du fait d'avoir ete un bebe de faible poids. La troisieme partie de l'ouvrage traite des comparaisons entre les sexes et entre les groupes ethniques. Enfin, la derniere partie « L'avenir de l'intelligence », aborde le probleme de la relative stabilite de l'intelligence au cours de la vie d'un individu, celui de l'augmentation des scores de QI entre les generations et traite d'un des mythes les plus ancres dans la population, voulant que nous n'utilisions que 10?% de notre cerveau.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».