The Peculiarities of Forming Value Attitude to Another Person in Teenagers of Boarding Schools
Notice bibliographique
Résumé
The article discusses peculiarities of the formation of value attitude to a person in teenagers of orphan boarding schools.The study of peculiarities of the formation of value attitude to a person in teenagers of comprehensive orphan boarding schools demands taking into account two factor groups which directly influence this process.To the first group, the author refers the following: sensitivity of early teens to the formation of value attitude to a person; the potential of after class activities of comprehensive orphan boarding schools to form value attitude to a person (the possibility to make a focused effort to form value attitude to a person; to have a timely diagnosis of the degree of the formation of value attitude to a person; a continuous communication between students and their pedagogues, it creates possibilities of humanising academic process, which in its turn, demands encouraging the formation of humanistic focus of a personality, satisfying the needs of teenagers in their making a free choice of activities; students involving in a humanistic activity which can enrich the experience of moral conduct).The second group of factors greatly complicate the process of the formation of value attitude to a person in teenagers of comprehensive orphan boarding schools.They are social orphanage; peculiarities of organisational and pedagogical functioning of comprehensive orphan schools (excessive oversight of boarders' life activities; the forced adaptation to a big number of peers; the decrease of intimacy and trust in the communication; excessive oversight and step-by-step control; the prevalence of authoritative pedagogy); the specifics of the contingent of boarders (the presence of deprivation syndrome; difficulties in communicating with people who are around; the loss of empathy; the dominance of rent moods in relations with adults; the rivalry in relations with peers; the manifestation of contempt, rudeness, aggression towards younger and weaker girls and boys; inability and reluctance to work in a team, to do something for the sake of others).Key words: a value attitude to a person, the formation of a value attitude to a person, teenagers, a comprehensive orphan boarding school, an after class activity. Актуальність дослідження.Загострення політичних, економічних суперечностей призвели до зміни життєвих цінностей та ідеалів, що виявляється у прояві жорстокості та лицемірства у людських взаєминах.За таких обставин актуалізується необхідність формування у молодого покоління ціннісного ставлення до іншої людини.Зазначена проблема є особливо актуальною для учнів шкіл-інтернатів, оскільки більшість з них -це педагогічно занедбані діти, для яких характерними є схильність до нервових зривів, підвищена вразливість, наявність деприваційного
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».