A Call to Remember : Local negotiations over the memory of Indian Residential Schools in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Tutkielma käsittelee vaikean menneisyyden sosiaalista muistamista alkuperäisväestön lasten asuntolakoulujen kontekstissa Kanadassa. Muistamista käsitellään tutkielmassa sosiaalisena toimintana, jonka kautta menneisyys tehdään merkitykselliseksi nykyisyydelle. Tutkielma keskittyy erityisesti paikallisen muistitoiminnan rooliin vaietun historian tuomisessa julkiseen keskusteluun ja osaksi laajempaa historian rekonstruoinnin prosessia. Asuntolakoulujärjestelmää hallinnoivat Kanadan valtio ja eri kirkkokunnat, ja sen alkuperäinen tavoite oli alkuperäisväestön lasten sulauttaminen eurokanadalaiseen siirtolaisyhteiskuntaan erottamalla heidät kulttuurisesta taustastaan. Vaikka koulut olivat toiminnassa yli sadan vuoden ajan 1800-luvun lopulta 1900-luvun viimeisille vuosikymmenille, ne pysyivät 1990-luvulle asti historiallisesti vaiettuna aiheena. Tutkielma analysoi pohjoisontariolaisen Shingwauk Residential Schoolin ympärille muodostunutta kommemoraatioon ja historiatietoisuuden kasvattamiseen keskittyvää muistitoimintaa ja pyrkii siten osoittamaan, kuinka neuvottelu vaikean menneisyyden merkityksestä tapahtuu julkisen, poliittisen keskustelun ja paikallistason sosiaalisen toiminnan rajapinnoilla. Muisti sosiaalisena ilmiönä voi tutkielmassa esitetyn käsityksen mukaan olla muutakin, kuin perusta sosiaaliselle identiteetille ja yhteisön kesken jaetulle käsitykselle yhteisestä menneisyydestä. Muistamista käsitellään sen sijaan sosiaalisena ja poliittisena toimintana, jonka olennaisina ulottuvuuksina nähdään myös neuvottelu menneisyyden merkityksistä sekä niiden haastaminen ja muuttaminen. Tutkielma osallistuu keskusteluun menneisyyden ja nykyisyyden suhteesta koloniaalisen historian kontekstissa: nähdäänkö asuntolakoulut yksittäisenä menneisyyteen sijoittuvana instituutiona, vai tunnistetaanko ne osana laajempaa koloniaalista historiaa, jonka vaikutukset ulottuvat myös tämän päivän kanadalaiseen yhteiskuntaan. Tutkielman analyysi perustuu kesällä 2016 toteutettuun kolmen kuukauden kenttätyöjaksoon Sault Ste. Marien kaupungissa Ontariossa. Tutkimus toteutettiin pääasiassa entisen Shingwauk Residential Schoolin alueella, missä nykyään toimii paikallinen yliopisto Algoma University. Tutkimus keskittyi seuraaviin toimintoihin, jotka ovat kehittyneet vanhan asuntolakoulun muistamisen ympärille 1970-luvulta alkaen: historiallinen dokumentointi- ja arkistointiprojekti, entisten asuntolakouluoppilaiden yhdistys, sekä koulun historian säilyttämiseen ja siitä valistamiseen keskittyvä arkisto- ja tutkimuskeskus. Tutkimusmenetelminä käytettiin teemahaastatteluita ja sekä osallistuvaa että suoraa havainnointia. Lisäksi tutkimuksen tukena hyödynnettiin arkistolähteitä. Paikallista neuvottelua asuntolakoulujen muistosta käsitellään tutkielmassa suhteessa kolmeen eri tutkimuskontekstin elementtiin. Analyysin ensimmäinen osa keskittyy paikallisen muistitoiminnan alkuvaiheisiin ja sen vuorovaikutukseen samoihin aikoihin heränneen, asuntolakouluja käsittelevän julkisen keskustelun kanssa. Tutkielma esittää, että paikallinen toiminta on edistänyt sekä asuntolakouluja ympäröineen julkisen hiljaisuuden purkamista että koulujen historian dokumentointia. Toinen osio käsittelee sosiaalisen muistin ja paikan suhdetta: kuinka vanha Shingwauk School muistin paikkana on mukana neuvottelussa asuntolakoulujen historiallisesta merkityksestä. Vanhaa koulua tarkastellaan paikkana, jonka kautta muistoa menneisyyden vääryydestä välitetään eteenpäin, sekä erottamattomana osana tuon menneisyyden perintöä koskevaa väittelyä niin paikallisella kuin kansallisella tasolla. Analyysin viimeisessä osassa käsitellään arkistokeskuksen historiakasvatuksellisia toimintoja sosiaalisina tiloina, joissa neuvotellaan asuntolakouluhistorian ja sen laajemman koloniaalisen kontekstin merkitystä eritaustaisten kanadalaisten jaetulle muistille. Tutkielma esittää, että paikalliset kommemoraation ja historiakasvatuksen toiminnot toimivat vastavoimana vaientamista ja unohtamista vastaan. Luomalla sosiaalisia tiloja julkisen keskustelun ja ihmisten arkikokemusten rajapinnoille tällaiset paikallisprojektit tuovat historian lähemmäksi niille, joille se saattaa muuten näyttäytyä etäisenä ja merkityksettömänä. Tutkielmassa käsiteltävässä paikallisessa toiminnassa kohtaavat paikalliset ponnistelut Shinhwauk Residential Schoolin muiston säilyttämiseksi ja laajempi huoli muiden kuin alkuperäisväestöön kuuluvien kanadalaisten ymmärryksestä ja kiinnostuksesta asuntolakoulujen historiaa kohtaan. Tutkielman mukaan menneisyyden ja nykyisyyden välistä jatkuvuutta painottavat paikallisprojektit voivat haastaa retoriikan, jolla pyritään häivyttämään kolonisaation jatkuva perintö kanadalaisessa yhteiskunnassa sulkemalla asuntolakoulut jo taakse jääneeseen menneisyyteen.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,053 | 0,015 |
| Communication savante | 0,015 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».