MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2902196616 · doi:10.4054/demres.2020.43.28

Explaining the MENA paradox: Rising educational attainment yet stagnant female labor force participation

2020· article· en· W2902196616 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueDemographic Research · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender, Labor, and Family Dynamics
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development
Mots-clésEducational attainmentPhenomenonClosing (real estate)Demographic economicsEconomicsGender gapLabour economicsEconomic growth

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Despite rapidly rising female educational attainment and the closing, if not reversal, of the gender gap in education, female labor force participation rates in the Middle East and North Africa (MENA) region remain low and stagnant. This is a phenomenon that has come to be known as the "MENA paradox". Even if increases in participation are observed, they are typically in the form of rising unemployment rather than employment. METHODS: We use multinomial logit models estimated, by country, on annual labor force survey data for four MENA countries - Algeria, Egypt, Jordan and Tunisia - to simulate trends in female participation in different labor market states (public sector, private wage work, non-wage work, unemployment and non-participation) for married and unmarried women and men, of a given educational and age profile. RESULTS: Our results confirm that the decline in the probability of public sector employment for educated women is associated with either an increase in unemployment or a decline in participation. CONCLUSIONS: We argue that failure of employment rates to increase in line with women's rapidly rising educational attainment - the so-called MENA paradox -- can be primarily attributed to the change in opportunity structures facing educated women in the MENA region in the 2000s, rather than the supply-side factors traditionally emphasized in the literature to explain low female participation in MENA. CONTRIBUTION: We argue that female labor force participation among educated women in four MENA countries - Algeria, Egypt, Jordan and Tunisia -- is constrained by adverse developments in the structure of employment opportunities on the demand side. Specifically, the contraction in public sector employment opportunities has not been made up by a commensurate increase in opportunities in the formal private sector, leading to increases in female unemployment or declines in participation.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,164
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,135
Tête enseignante GPT0,419
Écart entre enseignants0,284 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle