OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UTILIZAÇÃODAS TIC NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Notice bibliographique
Résumé
Setor Educacional: EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL RESUMOEste relato de experiência problematiza o desafio da formação de professores para utilização das TIC na mediação do ensino e da aprendizagem no século XXI.Parte da hipótese que, mesmo havendo um grande caminho a ser percorrido, é possível observar avanços significativos acontecendo na escola.Tem por objetivo identificar os fatores que distanciam e aproximam os professores do uso das TIC na prática docente.A fundamentação teórica está baseada em Kenski (2012), Moran (2013), Christensen, Horn e Johnson (2012) e Mattar (2017).A pesquisa é qualitativa e analisa os dados obtidos por meio de um questionário online respondido por professores que atuam na Educação Básica e participaram de uma oficina para o uso de TIC em sala de aula.Foram encontradas evidências que mostram resultados significativos ocorrendo nas escolas a partir da formação de professores para utilização das TIC
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,033 | 0,095 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,003 |
| Communication savante | 0,011 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».