Notice bibliographique
Résumé
This paper shares preliminary findings from a doctoral thesis which highlight the tensions and challenges of trying to do Indigenizing pedagogy within an academic institution where the institutional structures and its students are entangled in settler colonial logic. The pedagogy at the heart of this research is in a particular course, in a B.Ed. program. Due to increasing calls for the K-12 curriculum to include the historic and contemporary relationship between Indigenous peoples and the Canadian government. Curriculum is being updated as ministries of education respond to this call. Elementary and secondary school teachers are reporting that they do not feel adequately prepared to teach this new content. Many B.Ed. programs are thus starting to introduce mandatory course on topics such as the historic and contemporary treatment of Indigenous peoples; settler colonialism; Indigenous resiliency and resistance; and power and privilege in an effort to education the preservice teachers about the relationship and struggles that are reflected in the new curriculum. This research focuses on the experiences of a group of instructors (faculty and graduate students) at one institution who are trying to teach one such mandatory course.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,023 | 0,051 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,068 |
| Communication savante | 0,035 | 0,051 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,018 |
| Intégrité de la recherche | 0,010 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».