Notice bibliographique
Résumé
Docteur en histoire, Andre Lefebvre (1926-2003) doit etre considere comme l'un des grands pedagogues qu'a connus le Quebec. Pionnier de la didactique de l'histoire, il a enseigne cette discipline dans les ecoles normales puis, a partir de 1968, a l'Universite de Montreal. Pour Lefebvre, l'apprentissage de l'histoire doit se faire a partir du present vers le passe. Il appelle une pedagogie centree sur l'eleve et commande un programme d'etudes fonde sur la demarche historique de ce dernier. En d'autres termes, M. Lefebvre preconise une pedagogie de l'autonomie en appliquant a l'enseignement la notion de « l'agir par soi », developpee par l'historien Maurice Seguin, son maitre a penser. En se fondant essentiellement sur un profond respect de la personne et sur la conviction que l'acquisition du savoir passe par un cheminement critique personnel, il rejette tout mode d'enseignement qui, base sur l'autoritarisme et le dogmatisme, impose des «recettes infaillibles». Andre Lefebvre, auteur prolifique, n'est pas qu'un pedagogue historien. Il a applique sa conception de la didactique a la redaction de manuels et a son propre enseignement. C'est le parcours intellectuel de ce grand pedagogue que le present ouvrage vous convie a decouvrir. Professeur associe au Departement de pedagogie et didactique de l'Universite du Quebec a Montreal, Michel Allard a ete le collegue d'Andre Lefebvre a l'ecole normale Ville-Marie. Historien, didacticien de l'histoire et museologue, il a dirige de nombreuses recherches, publie des ouvrages et articles et realise plusieurs expositions. On lui a decerne, entre autres, le prix Carrieres de la Societe des musees quebecois et le prix Herbert-T.-Coutts de la Societe canadienne pour l'etude de l'education. Felix Bouvier est professeur de didactique des sciences humaines a l'Universite du Quebec a Trois-Rivieres. Il s'interesse particulierement a l'enseignement et a l'apprentissage en histoire, sujets sur lesquels il a publie de nombreux ouvrages et articles. Avant d'amorcer une carriere d'enseignant, M. Bouvier a suivi les cours de didactique de l'histoire d'Andre Lefebvre, qui a aussi ete l'editeur de ses premiers livres.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,005 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».